近两年，央视的经典栏目《朗读者》异常火爆，也带动了社会上的朗读热情，我所在的小城，文化部门就成组织了多次朗读活动。我是一个热爱读书的人，多年以来，每天都坚持阅读经典。其实，我不仅仅是用眼睛在读，许多时候，也是在声情并茂地朗读。
最初的朗读是从初中时代开始的，那时，有些课文是要求背诵的，在一次偶然的机会里，我发现高声朗读能增强记忆，便开始对要求背诵的课文进行朗读，果然轻易记住了许多课文的内容。
从那以后，朗读就变成了我的习惯。在大学时代，每天早上起床后，我都会带一本从图书馆里借来的书，来到城市的江边大堤，坐在鹅卵石上，面对着雾气茫茫的江面，开始高声朗读。在那里，我读过艾特马托夫的《白轮船》，读过杜拉斯的《情人》，读过屠格涅夫的《阿霞》……因为当时是高声朗读的，所以，对其中的许多段落，至今印象十分深刻，当朗读《白轮船》的最后一段时，我热泪盈眶：“可是你游走了。你知道吗，你永远也变不成鱼。你也游不到伊塞克湖，看不到白轮船，不能对白轮船说：‘你好，白轮船，我来了！’现在我只能说一点：你摒弃了你那孩子的心不能容忍的东西。这就是我的安慰。你短暂的一生，就像闪电，亮了一下，就熄灭了。但闪电是能照亮天空的。而天空是永恒的。这也是我的安慰。……孩子，在同你告别的时候，我要把你的话再说一遍：‘你好，白轮船，我来了！’”朗读《情人》的开头时，我也是激动万分：“我已经老了，有一天，在一处公共场所的大厅里，有一个男人向我走来。他主动介绍自己，他对我说：‘我认识你，永远记得你。那时候，你还很年轻，人人都说你美，现在，我是特为来告诉你，对我来说，我觉得现在你比年轻的时候更美，那时你是年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的容颜。’”《阿霞》的结尾也读得我泪水盈盈：“对我说来，再没有一对眼睛能代替那对曾一度含情脉脉地注视着我的眼睛；再没有一颗依偎在我胸前的心，能在我的心灵中唤起那种心心相印、如醉如痴的感情！我命中注定没有家室，孑然一身，过着孤寂的岁月，可至今我仍像圣物那样珍藏着她的那些便笺，珍藏着那一枝她当时从窗口抛给我的、已经干枯了的天竺葵。它至今还散发出淡淡的幽香，而把它抛给我的那只手，那只我仅仅有一次得以紧贴在我嘴唇上的手，也许早已经在墓穴中消融……”
多年后，我成了一所专科学校的讲师，为中文系的学生们讲《大学语文》。在课堂上，我带头朗读课文，还带动学生们也跟着我一起朗读。于是，我的课堂变得活跃起来，朗朗的读书声回荡在整个教室，让人感受到了一种浓浓的人文气息。
除了自己朗读之外，我还带动家里人朗读，爱人也是读书爱好者，她每天晚上也坚持阅读；上幼儿园的女儿每天晚上都看绘本；于是，我们三个人便每人朗读一篇文章，读完一遍之后，从头再轮着来。我们还想出了三个人一起朗读一首诗的办法，以此来加深对所读作品的理解和印象。
朗读不仅加强了记忆，也调动了自己的情感，还能体会文章叙述节奏和音乐美。我将永远做一个忠实的朗读者，以此来愉悦身心、丰富内心的情怀。